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新课改下高中英语教学方式的转变

2018-04-16 16:21 来源:新课改论文 人参与在线咨询

摘要:高中英语在高中教学中是非常重要的,但是很多学生不知道怎么学习英语知识,对学习英语课程具有一种恐惧、厌恶感。与此同时,教师的教学方式比较传统,存在很多问题,导致学生学习在英语课堂中的学习效率较低。而当前新课改对学生的英语学习提出了更高要求,也相当于对教师的教学也提出了要求,需要教师转变传统的英语教学方式,从实际中提高学生的英语学习水平。

关键词:新课改;高中英语;教学方式

随着新课改的不断发展,需要教师转变教学方式、理念以及行为,英语对学生的生活、学习来说是非常重要的,所以高中英语教师在学生的教育中是至关重要的。随着年级的上升,高中英语的词汇量逐渐增加,阅读和语法的难度逐渐提高,对于高中生来说学习英语知识是具有极大难度的。所以,对于高中英语教师来说,不仅要提高学生考试成绩,还要提升学生学习英语的能力。

一、高中英语教学现状

在应试教育的影响下,大多数教师和家长、学生以考试分数为重点,从而忽略了学生学习英语的能力,导致学生逐渐失去主动学习英语的能力,丧失了学习兴趣。并且只注重学生的分数,会造成学生学习成绩低的现象,不仅仅让学生综合能力得不到提升,还会让学生失去学习最初学习英语的理念,只为考试奋斗。根据多种调查资料显示,在当前高中英语教学的现状不容乐观:第一,学生缺乏学习的动力,在学习英语知识时感受不到乐趣,教师的“灌输式”教学,使学生不能够投入到英语学习中,同时还会产生抵触、厌恶的情绪,学习英语对学生来说是让学生能够更好的交流和沟通,但是在高考压力下,学生并不能做到真正喜欢英语以及提高自身英语能力,只能从考试技巧方面提高分数;第二,教师在教学中,多数采用传统教学模式,将教材中的重点难点当做唯一的教学任务,没有从培养学生兴趣、提供学生学习能力出发,导致整个英语教学课堂氛围枯燥、乏味,同时整个学校的工作重点都以期末考试、期中考试、各种月考为重点,完全忽略了教育本身的基本要求;第三,在英语教学中忽略了学生听、说的能力,只注重让学生写作和阅读,导致学生学习的英语无法和人进行交流和沟通,从而丧失了语言本身的作用,出现了很多“哑巴英语”的现象。

二、新课改背景下高中英语教学方式的转变

(一)转变教学内容,拓展学生的知识面

目前,高中的英语教学内容大多数都是以考试大纲和教学大纲为基础,以教材内容设计教学方案的,并且对考试大纲过于依赖。在高中英语课堂教学中,教师多数将单词讲解、语法讲解以及课文讲解为教学内容的核心。而英语作为一种实用性的语言学科,主要功能不再与学生积累单词的数量,不在于学生对语法的掌握水平,而是学生是否能够用英语和人进行交流沟通,是否能用英语表达自己的想法和观点,是否能够把握英语的内在逻辑和内在规律。因此,教师在准备高中英语教学内容时,将课本作为教学基础,利用网络资源,将其和教学内容结合,在学生学习教材内容的同时,能够帮助学生拓展知识面。例如:教师进行外研版高中英语《AJobWorthDoing》教学时,教师可以充分利用网络资源,为学生普及各种职业的信息、工作性质,同时教师可以运用英语的形式向学生讲解各种职业的来源以及知识,让学生在了解各种职业的背景下提前学习。通过这样的教学方式能够促使学生在学习英语知识时集中注意力,使课堂效果提高,同时还能够帮助学生了解《AJobWorthDoing》的课文内容,让学生对其中知识加深印象,使学生的知识面得到拓展。

(二)多媒体教学法,提高课堂教学效率

在目前的教学中,多媒体教学方式被广泛应用,同时多媒体教学也是一种新颖的教学方式,它是一种将声音、视频、图片、文字融为一体的信息技术。通过网络丰富的资源和计算机对课本知识的动态化处理进行教学,使学生在学习英语知识时能够集中自身注意力,从而增强了学生的学习兴趣,使高中英语课堂教学效果得到提升。因此,在新课改的背景下,高中英语教学中也可以应用多媒体教学方法进行。例如:在外研版高中英语《Developinganddeveloped》这节课中,教师可以适当的运用多媒体教学方式,通过多媒体将相关的知识和视频资源进行播放,让学生能够了解课程中内容知识的背景,从而让学生对《Developinganddeveloped》这节课充满学习兴趣和热情。在这样的教学下,能够促使学生提高学习英语知识的兴趣,使高中英语课堂教学效果得到提升。

(三)开展合作学习,提高学生英语水平

在传统的高中英语教学中,学生在学习过程中基本都是以独立方式进行英语学习,虽然学生在独立学习过程中能够静心思考,但是在遇到问题的时候会无法解决,从而对学生的学习积极性产生极大的影响,导致课堂教学效率降低,完全不符合新课改的教学要求。因此,在新课改背景下的高中英语课堂教学中,教师要将“独立学习”转变为“合作学习”。例如:教师在教授学生高中外研版英语课程《Music》这节课时,教师可以让学生在课前收集相关资料,之后让学生在课堂中,将收集的资料以小组模式进行交流和分享,将课堂中遇到的问题在相互帮助的模式下解决。让学生在合作学习中能够发现其他学生的优点和长处,从而完善自身的缺点,在合作学习中不断提高英语知识水平。

三、结语

综上所述,以上文章内容根据三个方面,展示了新课改背景下高中英语教学方式的转变方式。转变英语教学方式是一个循序渐进的过程,需要教师在教学过程中不断地提高自身素质以及英语教学水平,要与学生共同进步;教师还要在教学过程中注重关注学生的学习状态以及学习效果,根据学生的学习效果不断调整教学方案;教师更要在教学过程中,不断探索、研究、发现其他教学方式,从实际中提高学生的英语学习水平。

参考文献:

[1]孔庆阳.新课改下高中英语素质教育的开展[J].中华少年,2017(35):88.

[2]李云东.新课改下高中英语教学如何开展[J].中华少年,2017(35):249-250.

作者:王小容 单位:四川省广安市武胜中学校

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